LETRAS QUE VAN Y VIENEN

FUNDAMENTACIÓN:

 El poder trabajar en blogs, permite un trabajo colaborativo entre el maestro y sus alumnos y entre los alumnos, donde pueden:

-       Compartir ideas, e interactuar.

-         Colaborar  en los trabajos.

-         Aunar criterios.

-         Publicar y editar sus trabajos.

-         Es una herramienta gratuita.

-         Se puede utilizar videos e imágenes desde la web.

-         Se pueden utilizar varias herramientas.
-    Es un trabajo colaborativo porque las familias pueden ver los trabajos que hacen 
      sus hijos, y si desean también pueden realizar comentarios.

Própositos/Objetivos:

-         Fomentar situaciones de trabajo colaborativo y de intercambio,  como trabajo extra escolar.

-         Promover situaciones de búsqueda de material para informarse.

-         Confeccionar un archivo personal de sinónimos, para enriquecer el vocabulario.

-         Publicar producciones personales,  con los diversos tipos de textos.

-         Publicar videos, fotos, con los trabajos diarios en los diversos tipos de textos.

-         Proponer la lectura de diversos tipos de textos desde la web o libros conocidos por ellos.

-         Fomentar a la  ampliación de  la cultura personal, respetando las opiniones de cada uno.

-         Utilizar la web con fines formativos, desarrollando un espíritu crítico  ante la información recibida a  través de los medios de comunicación.

TEXTOS QUE SE TRABAJARÁN

SEGÚN SU TRAMA:

    Narrativa.

  SEGÚN SU FUNCIÓN:

    Informativa:  Noticia, Biografía, Relato histórico, Carta.

    Expresiva:  Carta.

    Literaria: Cuento, Novela, Poema, Historieta.

    Apelativa: Aviso, Historieta.

NIVEL EDUCATIVO:

a). Nivel Primario 7mo grado……

ÁREA Y DISCIPLINA:

Lengua, Ciencia Narturales, Ciencias Sociales…………

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

1-    TRABAJAMOS CON IDEAS PREVIAS

a-     Clasificamos distintos tipos de textos según creamos que corresponda.(Noticia, Biografía, Relato histórico, Carta, Cuento, Novela, Poema, Historieta, Aviso, Historieta.)

b-    Trabajamos con diarios, revistas con historietas, cuentos, cartas, novelas, biografías, poemas.

a-     Explicar por qué los separé de tal forma.

b-    Seleccionar un texto, leerlo en silencio, luego en voz alta para compartirlo con los compañeros, y explicar por qué lo seleccioné (porque me gustó, porque es interesante, porque me gustan los poemas, etc…)

c-     Elegimos una noticia y marcamos sustantivos.

d-    Armamos una red conceptual, trabajamos con el programa cmap tools (recuerdo usar bien los conectores, artículos, adjetivos, pronombres, preposiciones, etc).

e-     Convierto la red conceptual en resumen.

2-     Insertar tabla,  y clasificar con explicación de la docente los textos según su FUNCIÓN Y TRAMA.( utilizar lápiz y goma de las herramientas)

Función Trama	Informativa	Expresiva	Literaria	Apelativa
Narrativa	-Noticia. -Biografía -Relato histó- rico -Carta.	-Carta.	-Cuento -Novela -Poema -Historieta	-Aviso

3-     Verificar si la selección que realice al principio es correcta según la clasificación realizada en este cuadro.

4-    Busco en la biblioteca de la escuela diversos textos, realizo un cuadro y los clasifico según el cuadro anterior.

5-    Sugerir  páginas para que los alumnos puedan leer textos.

6-    Elegir para leer un texto y luego realizar un pawer point, para compara compartirlo.

7-    Realizar nuevamente otro cuadro y clasificar los textos sugeridos, según su función y trama.

                     

     PARA  REALIZAR UN PAWER POINT PUEDES INGRESAR A ESTE TUTORIAL.

Puedes ver el tutorial aquí:

http://youtu.be/8tfae_UdrCU
www.slideshare.net/.../actividades-para-recrear-y-animar-a-la-lectura

    ¿CUALES SON LAS DIFICULTADES QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN 

      EN SU IMPLEMENTACIÓN? ¿QUÉ POSIBILIDADES Y POTENCIALIDADES  

       ENCUENTRAN EN EL USO DE ESTA HERRAMIENTA?

Las dificultades que podemos encontrar, es que la conexión a internet es muy inestable, se interrumpe en forma muy seguida, otra dificultad es que en la escuela hay  679 alumnos, y solo hay 25 computadoras, por lo tanto hay que turnarse para que todos puedan tener acceso a estas herramienta, por lo cual no hay continuidad en el aprendizaje y así poder  lograr una buena fijación.

En cuanto a las posibilidades y potencialidades, el uso de blogs enriquece nuestra práctica, fomenta el trabajo colaborativo, porque cada uno colabora con sus aportes individuales, fomenta la escritura y la creatividad.

¿ Por qué ésta propuesta es una inclusión genuina de tecnología?

El uso de esta herramienta ayuda tanto a los alumnos en su aprendizaje como a los docentes en su práctica de enseñanza. Los trabajos realizados en colaboración, realizando investigación y la socialización, el poder opinar, la creatividad puesta en juego, tienen un valor relevante en el aprendizaje de los alumnos.

Lo importante es utilizarla correctamente en el ámbito educativo,  las propuestas educativas deberían facilitar la producción, circulación y  consumo de cultura a partir de la herramienta de la web 2.0,  de esta manera se pondría en juego el trabajo en grupo, trabajo solidario, participativo, colaborativo, respetando las acotaciones individuales, generando aprendizajes sociales, colectivos y en redes.

Aunque muchas veces nos sea difícil, y nos encontremos con muchos obstáculos, o  miedos, ante lo tecnológico, no debemos dejar de lado la tecnología, todo lo contrario, debemos integrarla al trabajo diario.

Docentes a cargo de la propuesta: Gladys P. Urriche y Maria Cecilia Pascual

P/D: Este trabajo también  fue compartido por Silvia Latour, quien le hizo algunas modificaciones.

 

             

SELECCIÓN DE UN SITIO QUE RECOPILA Y

        ENLAZA PROYECTOS EDUCATIVOS EN BLOGS.

                                                                         

http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/destacados/inicio.do?canalId=0

Este es un sitio que está disponible  a todo público, ofrece variedad de herramientas, como videos, sonidos, imágenes. Está realizado por profesionales. Es de fácil manejo, posee refinar búsqueda: filtrar tema y también, nube de etiquetas.

Cuando necesité un video educativo, alguna imagen o literaturas,  lo busqué en este sitio. Cuando trabajé con  videos, pude contar con la ayuda del referente TIC, de la escuela  para  bajarlos  y  así poder trabajar  con los alumnos. Es un sitio confiable, de muy buena calidad educativa, la información es clara.  Es cómodo y práctico realizar la búsqueda en este lugar.

Está creado por el Ministerio de Educación de la Nación.

LA INTELIGENCIA COLECTIVA

                                             

LA INTELIGENCIA COLECTIVA

 La inteligencia colectiva es la colaboración de muchas personas para lograr un todo, es apoyarse mutuamente para lograr todos juntos un aprendizaje, siempre con un guía o moderador, para no perder el rumbo. A través de nuestra relación con los demás, estamos intercambiando experiencias, cada actividad, cada acto de comunicación, cada conexión humana implica un aprendizaje, se combinan habilidades con la de los demás, para trabajar mejor en forma conjunta y no en forma separada, ya que con el aporte de todos el aprendizaje es mucho más rico.

             

RECREANDO LO LEIDO!!!

     En años anteriores, trabajé con mis alumnos diversos tipos de textos, y sus características, manipularon, leyeron variados textos. Luego se separaban en grupo, no más de cinco integrantes y seleccionaban qué tipo de texto deseaban producir, es así que algunos eligieron realizar  una obra de teatro, otros texto instruccional (receta), otro grupo recuperar cuentos infantiles tradicionales.

     El primer grupo, luego de producir su obra, la dramatizó y tuvo que  utilizar, maquinas fotográfica, grabador, filmadora, el segundo grupo,  luego de escribir su receta, con ayuda de los padres, cocinaron y  realizaron un pawer point, con todos los pasos  para cocinar y concretar la receta. El último grupo con ayuda del TIC  de la escuela buscó en Internet cuentos tradicionales, los imprimieron y los recopilaron.
     Fue un trabajo arduo, pero pude observar el entusiasmo, alegría,  y dedicación de los chicos, y el gran deseo de ir a la sala de computación, o de recurrir en los recreos a pedirle ayuda al TIC. Utilizaron todas las herramientas que tenemos en la escuela.

                       

A TENER MÁS CUIDADO!!!

       Personalmente nuca utilice el Creative Commons como sistema de seguridad, ni para lo que alguna vez bajé de Internet,  ni para mis trabajos.

     Cuando trabajo con algún material de Internet, lo buscaba, lo analizaba y recién lo trabajaba con mis alumnos, de esa manera estaba segura en qué pagina estaba  entrando, ya que los niños, por naturaleza son muy curiosos y como docente no puedo dejar al libre albedrio la búsqueda de material. Es responsabilidad del docente la guía, y el control del uso de la herramienta tecnológica.

      Planificaba mi clase, qué es lo que quería lograr y con qué fin utilizaba dicho material.

Las página que utilizaba para trabajar frecuentemente fue la de fundación leer:

www.argentina.ar/temas/cultura/178-maraton-nacional-lectura-

La Fundación Leer lanza la nueva Maratón Nacional de Lectura ...

www.telam.com.ar/.../9677-la-fundacion-leer-lanza-la-nueva-marat

http://www.librosalfaguarainfantil.com/ar/autor/maria-elena-walsh-4/

http://www.librosmagicos.com.ar/pops/garfield.htm

                        

                                                  

TODO UN DESAFIO

Utilizando herramientas tecnológicas, los alumnos se entusiasman, se divierten,  y disfrutan de las clases.

Miércoles 13 de marzo de 2013

      JUGANDO CON LAS PALABRAS. 

Mito, párrafo y oración.

Trabajé  con Mito, párrafo y oración. Primero planifiqué la clase en la computadora, para desarrollarla en la pizarra magnética, era todo un  desafío, sólo había practicado dos veces el uso de esta tecnología, mis ensayos lo había realizado con mis compañeras en nuestras horas libres, era ensayo error, entre nosotras nos ayudábamos para resolver los obstáculos que se nos presentaban. Luego de esto, a dar la clase con los chicos.

Primero les pedí a los alumnos que ordenarán las palabras totalmente desordenadas para  formar  oraciones coherentes, voluntariamente pasaban a la pizarra magnética y con lápiz ubicaban las palabras, para darle sentido a la oración, posteriormente debían incluir esas oraciones en un párrafo que ya tenía su inicio y algunas oraciones. Las oraciones que ellos formaron debían ubicarlas dentro del párrafo de tal manera que el párrafo también tuviera sentido, a continuación debían subrayar las palabras que le indicaban que iniciaban el párrafo.( Los alumnos participaban con entusiasmo y alegría, entre ellos se daban sugerencias.) También tenían que completar un cuadro identificando si la oración tenía verbo y quién realizaba la acción,  también señalar de qué trataba el texto (comprensión lectora), luego debían señalar, protagonista, antagonista y aliado en el texto, y como cierre en sus carpetas debían realizar una producción, siguiendo las consignas dadas.

Fue una clase muy dinámica, participativa y con mucho entusiasmo por parte de los alumnos, en determinados momentos algunos alumnos se levantaban y daban sugerencias a sus compañeros, en otros momentos pasaban en grupo a la pizarra, colaboraban con el uso del lápiz en la pantalla, se podía observar dinamismo, orden, solidaridad, y un intercambio permanente de roles, alumno-docente. Para mí fue una experiencia enriquecedora, y de grandes satisfacciones al ver el dinamismo, entusiasmo y el intercambio permanente del grupo humano. También recibí la colaboración  y apoyo de una compañera, que ya había utilizado esta herramienta. Sería ideal utilizar más seguido estás herramientas, pero en mi escuela hay trece secciones, lo cual no es posible ya que somos muchos docentes que deseamos  utilizarla. También tenemos sala de computación y un referente TIC, de quien recibimos un apoyo incondicional, y favorece el proceso enseñanza aprendizaje de nuestros niños.