LETRAS QUE VAN Y VIENEN

FUNDAMENTACIÓN:

 El poder trabajar en blogs, permite un trabajo colaborativo entre el maestro y sus alumnos y entre los alumnos, donde pueden:

-       Compartir ideas, e interactuar.

-         Colaborar  en los trabajos.

-         Aunar criterios.

-         Publicar y editar sus trabajos.

-         Es una herramienta gratuita.

-         Se puede utilizar videos e imágenes desde la web.

-         Se pueden utilizar varias herramientas.
-    Es un trabajo colaborativo porque las familias pueden ver los trabajos que hacen 
      sus hijos, y si desean también pueden realizar comentarios.

Própositos/Objetivos:

-         Fomentar situaciones de trabajo colaborativo y de intercambio,  como trabajo extra escolar.

-         Promover situaciones de búsqueda de material para informarse.

-         Confeccionar un archivo personal de sinónimos, para enriquecer el vocabulario.

-         Publicar producciones personales,  con los diversos tipos de textos.

-         Publicar videos, fotos, con los trabajos diarios en los diversos tipos de textos.

-         Proponer la lectura de diversos tipos de textos desde la web o libros conocidos por ellos.

-         Fomentar a la  ampliación de  la cultura personal, respetando las opiniones de cada uno.

-         Utilizar la web con fines formativos, desarrollando un espíritu crítico  ante la información recibida a  través de los medios de comunicación.

TEXTOS QUE SE TRABAJARÁN

SEGÚN SU TRAMA:

    Narrativa.

  SEGÚN SU FUNCIÓN:

    Informativa:  Noticia, Biografía, Relato histórico, Carta.

    Expresiva:  Carta.

    Literaria: Cuento, Novela, Poema, Historieta.

    Apelativa: Aviso, Historieta.

NIVEL EDUCATIVO:

a). Nivel Primario 7mo grado……

ÁREA Y DISCIPLINA:

Lengua, Ciencia Narturales, Ciencias Sociales…………

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

1-    TRABAJAMOS CON IDEAS PREVIAS

a-     Clasificamos distintos tipos de textos según creamos que corresponda.(Noticia, Biografía, Relato histórico, Carta, Cuento, Novela, Poema, Historieta, Aviso, Historieta.)

b-    Trabajamos con diarios, revistas con historietas, cuentos, cartas, novelas, biografías, poemas.

a-     Explicar por qué los separé de tal forma.

b-    Seleccionar un texto, leerlo en silencio, luego en voz alta para compartirlo con los compañeros, y explicar por qué lo seleccioné (porque me gustó, porque es interesante, porque me gustan los poemas, etc…)

c-     Elegimos una noticia y marcamos sustantivos.

d-    Armamos una red conceptual, trabajamos con el programa cmap tools (recuerdo usar bien los conectores, artículos, adjetivos, pronombres, preposiciones, etc).

e-     Convierto la red conceptual en resumen.

2-     Insertar tabla,  y clasificar con explicación de la docente los textos según su FUNCIÓN Y TRAMA.( utilizar lápiz y goma de las herramientas)

Función Trama	Informativa	Expresiva	Literaria	Apelativa
Narrativa	-Noticia. -Biografía -Relato histó- rico -Carta.	-Carta.	-Cuento -Novela -Poema -Historieta	-Aviso

3-     Verificar si la selección que realice al principio es correcta según la clasificación realizada en este cuadro.

4-    Busco en la biblioteca de la escuela diversos textos, realizo un cuadro y los clasifico según el cuadro anterior.

5-    Sugerir  páginas para que los alumnos puedan leer textos.

6-    Elegir para leer un texto y luego realizar un pawer point, para compara compartirlo.

7-    Realizar nuevamente otro cuadro y clasificar los textos sugeridos, según su función y trama.

                     

     PARA  REALIZAR UN PAWER POINT PUEDES INGRESAR A ESTE TUTORIAL.

Puedes ver el tutorial aquí:

http://youtu.be/8tfae_UdrCU
www.slideshare.net/.../actividades-para-recrear-y-animar-a-la-lectura

    ¿CUALES SON LAS DIFICULTADES QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN 

      EN SU IMPLEMENTACIÓN? ¿QUÉ POSIBILIDADES Y POTENCIALIDADES  

       ENCUENTRAN EN EL USO DE ESTA HERRAMIENTA?

Las dificultades que podemos encontrar, es que la conexión a internet es muy inestable, se interrumpe en forma muy seguida, otra dificultad es que en la escuela hay  679 alumnos, y solo hay 25 computadoras, por lo tanto hay que turnarse para que todos puedan tener acceso a estas herramienta, por lo cual no hay continuidad en el aprendizaje y así poder  lograr una buena fijación.

En cuanto a las posibilidades y potencialidades, el uso de blogs enriquece nuestra práctica, fomenta el trabajo colaborativo, porque cada uno colabora con sus aportes individuales, fomenta la escritura y la creatividad.

¿ Por qué ésta propuesta es una inclusión genuina de tecnología?

El uso de esta herramienta ayuda tanto a los alumnos en su aprendizaje como a los docentes en su práctica de enseñanza. Los trabajos realizados en colaboración, realizando investigación y la socialización, el poder opinar, la creatividad puesta en juego, tienen un valor relevante en el aprendizaje de los alumnos.

Lo importante es utilizarla correctamente en el ámbito educativo,  las propuestas educativas deberían facilitar la producción, circulación y  consumo de cultura a partir de la herramienta de la web 2.0,  de esta manera se pondría en juego el trabajo en grupo, trabajo solidario, participativo, colaborativo, respetando las acotaciones individuales, generando aprendizajes sociales, colectivos y en redes.

Aunque muchas veces nos sea difícil, y nos encontremos con muchos obstáculos, o  miedos, ante lo tecnológico, no debemos dejar de lado la tecnología, todo lo contrario, debemos integrarla al trabajo diario.

Docentes a cargo de la propuesta: Gladys P. Urriche y Maria Cecilia Pascual

P/D: Este trabajo también  fue compartido por Silvia Latour, quien le hizo algunas modificaciones.